دراسة السببية (حسب بياجيه) عند الأطفال الصم الحاملين الزرع القوقعي والحاملين للمعينات السمعية الكلاسيكية (المدمجين) من 10-13 سنة

Abstract

ملخص الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الميكانزمات المعرفية التي يستخدمها الأطفال الصم الزارعين للقوقعة والمجهزين كلاسيكيا والمدمجين بالأقسام الخاصة من 10 إلى 13 سنة في اكتسابهم للسببية حسب بياجيه من خلال التعرف إن كانت هاتين الفئتين تمران بنفس المراحل في اكتساب السببية حسب بياجيه. وتم استخدام المنهج الوصفي المقارن على عينة مكونة من 8 حالات موزعين بالتساوي على المجموعتين السابقتين حسب نوع تجهيزهم، ومتمدرسين بأقسام السنة الثالثة ابتدائي فأكثر. كما قمنا بجمع المعلومات عن طريق تطبيق اختبار الدراجة الهوائية للسببية لجون بياجيه، وأدوات احصائية تلائم البحث. وأظهرت النتائج الإحصائية أن كل مجموعة من الأطفال حسب نوع التجهيز تختلف في اكتسابها للسببية ، كما أنه لا يوجد توافق فيما بينهم في مراحل اكتساب السببية، وأن مجموعة الأطفال الزارعين للقوقعة تراجعت إلى مرحلة 5-6سنوات، أما المجهزين كلاسيكيا فتفوقت عن المجموعة الأولى غير أنها تأخرت إلى مرحلة 7-8 سنوات حسب ما جاء به بياجيه. Abstract This study aims to identify the cognitive mechanisms used by deaf children with cochlear implants and those equipped with classical hearing aids, integrated into special classes, aged 10 to 13 years, in acquiring causality according to Piaget. It seeks to determine if these two groups go through the same stages in acquiring causality az defined by Piaget. The comparative descriptive method was used on a sample of 8 cases, evenly distributed across the two groups based on their type of hearing equipment and who are enrolled in third grade or higher. Data was collected by applying Piaget’s bicycle test and appropriate statistical tools. The statistical results showed that each group of children, according to their type equipment, differs in their acquisition of causality, There was no agreement between the groups in the stages of acquiring causality. The group of cochlear-implanted children regressed to stage of 5-6 years, while the classically equipped children outperformed the first group but regressed to the stage of 7-8 years, according to Piaget’s stages.