الأخطاء اللغوية الشائعة في النشاطات التقويمية لدى تلاميذ السنة الأولى من التعليم المتوسط - أنموذجا

Abstract

تناولت دراستنا الأخطاء اللغوية الشائعة في النشاطات التقويمية السنة الأولى من التعليم المتوسط، حيث أن ظاهرة الأخطاء اللغوية قد انتشرت بشكل كبير ولم يسلم منها لا الأستاذ ولا المتعلم وأصبحت فجوة في الواقع الفعلي لتدريس اللغة العربية في مدارسنا وهي تزداد انتشارا لأسباب متعددة. فقد اقتضت دراستنا أن تأتي في مقدمة ومدخل وفصلين وبعض الاقتراحات والتوصيات وخاتمة، تحدثنا في المقدمة على أهمية الموضوع وسبب إختيارنا له، والمنهج متبع في دراستنا وأهم صعوبات التي واجهناها وذكرنا بعض مراجع التي اعتمدنا عليها، وكان المدخل العام تمهيدا للقضية، تحدثنا فيه عن الفجوة بين الفكر النظري في مجال تدريس اللغة العربية والواقع الفعلي لتدريس اللغة العربية ف مدارسنا، تناولنا في الفصل الأول: مفاهيم عامة للأخطاء اللغوية والنشاطات التقويمية وقسمناه إلى ثلاثة مباحث، المبحث الأول: ماهية الأخطاء اللغوية، المبحث الثاني: عملية التقويم التربوي، المبحث الثالث: النشاطات التقويمية والتحصيل الدراسي . أما الفصل الثاني فكان عبارة عن دراسة ميدانية للأخطاء اللغوية الشائعة في النشاطات التقويمية السنة الأولى متوسط. بدأناه بتمهيد وقسمناه إلى ثلاثة مباحث، المبحث الأول: طريقة وأدوات البحث، المبحث الثاني: دراسة وتحليل نتائج الاستبيان، المبحث الثالث: تحليل أخطاء التلاميذ ، ثم الخاتمة التي استنتجنا فيها أهم النتائج التي توصلنا إليها من خلال دراستنا هذه، وأخيرا الملاحق التي كانت عبارة عن استمارة الاستبيان وبعض أوراق واجبات لتلاميذ السنة الأولى متوسط .