مدى فعالية نموذج رولاند فيوR. VIAU للدافعية الداخلية للتنبؤ برغبة طلبة الماستر في مزاولة الدراسة الطور الثالث لما بعد التدرج.

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى التنبؤ برغبة طلبة الماستر في مواصلة الدراسة لما بعد التدرج من خلال الدافعية الداخلية وفق نموذج رولاند فيو بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم، حيث تم بناء نموذج بنائي متكامل يوضح العلاقات السببية والتأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين محددات ومؤشرات الدافعية الداخلية لنموذج رولاند فيو ومحددات الرغبة في مواصلة الدراسة لما بعد التدرج والتحقق منه امبريقيا، ولتحقيق أهدافها جرى اختيار المنهج الوصفي بأسلوبيه الارتباطي والتنبؤي بوصفه منهجا مناسبا، وقد تم الاعتماد على مقياسين، أحدهما لقياس الدافعية الداخلية وفق نموذج رولاند فيو يشمل المحددات والمؤشرات، والآخر لقياس الرغبة في مواصلة الدراسة لما بعد التدرج، جرى تطبيقهما على عينة ممثلة لمجتمع البحث تم اختيارها بالطريقة القصدية، بلغ عدد افرادها (356) طالبا وطالبة يتمدرسون بجامعة مستغانم، وتوصلت الدراسة الى نتائج عدة منها؛ ان مكونات الدافعية الداخلية (المحددات والمؤشرات) وفق نموذج رولاند فيو تساهم في التنبؤ بمكونات الرغبة (المكون الاجتماعي، المكون الذاتي، المكون الأكاديمي) في مواصلة الدراسة لما بعد التدرج، حيث اسفرت نتائج الدراسة أن الدافعية الداخلية تفسر ما قيمته (64 %) من رغبة الطلبة الماستر في مواصلة الدراسة لما بعد التدرج، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05). بين الدافعية الداخلية وفق نموذج رولاند فيو والرغبة في مواصلة الدراسة لما بعد التدرج، وقد اعطت النتائج ملائمة النموذج المفترض للعلاقات بين مكونات الدافعية الداخلية ومكونات الرغبة في مواصلة الدراسة للنموذج الأمثل وفق الاطار النظري، كما اظهرت توسط مؤشرات الدافعية الداخلية للعلاقات بين المحددات ومكونات الرغبة في مواصلة الدراسة، وقد اظهرت الدراسة أيضا عدم وجود تأثير للجنس كمتغير معدل على العلاقة بين متغيرات الدراسة. واستنادا الى نتائج الدراسة المتوصل اليها قدمت بعض الإقتراحات أهمها؛ القيام بدراسات اكثر شمولية على نموذج فيو في الدافعية واختباره و الوقوف على المحددات والمؤشرات الحقيقية للدافعية في البيئة الجزائرية بين الأوساط التربوية المختلفة، إضافة الى دراسة الدافعية والرغبة من منظور اجتماعي معرفي واعتبارهما كمؤشر للتنبؤ بسلوك الطلبة. The current study aims to predict the desire of master's students to continue their studies after graduation through Intrinsic motivation according to the Rolland Viau model at Abdelhamid Ben Badis University - Mostaganem. To achieve its objectives, the descriptive method with its correlational and predictive methods was chosen as an appropriate method, and two scales were adopted, one to measure Intrinsic motivation according to the Roland Few models, including determinants and indicators, and the other to measure the desire to continue studying after graduation, which were applied to a representative sample of the research community. (356) male and female students studying at the University of Mostaganem. The study came up with several results, including that the components of Intrinsic motivation (determinants and indicators) according to the Rolland Viau model contribute to predicting the components of desire (social component, subjective component, and academic component) to continue studying after graduation. The results of the study revealed that intrinsic motivation explains (64%) of the Master's students' desire to continue studying after graduation, and the results showed a statistically significant correlation at the level of significance (0. 05). 05). The results gave the suitability of the hypothesis model of the relationships between the components of intrinsic motivation and the components of the desire to continue studying for the optimal model according to the theoretical framework, and showed the mediation of the indicators of intrinsic motivation for the relationships between the determinants and components of the desire to continue studying. The study also showed that there is no effect of gender as a modifying variable on the relationship between the study variables. Based on the results of the study, some suggestions were made, the most important of which are; conducting more comprehensive studies on Viau’s model of motivation and testing it, identifying the real determinants and indicators of motivation in the Algerian environment among different educational communities, in addition to studying motivation and desire from a socio-cognitive perspective and considering them as an indicator for predicting student behavior.