خصائص لغة الكتاب المدرسي لتعليم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية - السنة الخامسة ابتدائي أنموذجا

Abstract

يتمثل موضوع الدراسة في "خصائص لغة الكتاب المدرسي لتعليم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية السنة الخامسة ابتدائي "أنموذجا" وقد استعنا في دراسته بالمنهج الوصفي التحليلي، من أجل وصف وتحليل محتوى الكتاب شكلا ومضمونا، وكما استخدمنا المنهج الإحصائي الذي مدنا بنتائج موضوعية استطعنا من خلاله أن ننجز الفصل التطبيقي الذي قمنا فيه بتحليل الإستبانة المقدمة لمعلمي السنة الخامسة ابتدائي. ولقد اعتمدنا لإجراء هذه الدراسة على جانب نظري، ينقسم إلى فصلين حاولنا في الفصل الأول الإحاطة بالكتاب المدرسي من حيث مفهومه وأسس إعداده وبنائه وأيضا أهميته في العملية التعليمية أما الفصل الثاني فتطرقنا من خلاله إلى مفهوم اللغة عند القدماء والمحدثين بالإضافة إلى إبراز وظائف اللغة العربية وأهم خصائصها وأهميتها في التعليم وكذلك أهداف تدريسها في المرحلة الابتدائية. وقد تناولنا في الجانب التطبيقي محتوى كتاب اللغة العربية شكلا ومضمونا فمن حيث المضمون اقتصرت دراستنا على نصوص القراءة والمحفوظات والقواعد النحوية والصرفية الواردة في الكتاب بالإضافة إلى تحليل الاستبانة. ومن أهم ما توصلنا إليه في هذه الدراسة، أن لغة الكتاب المدرسي –محل الدراسة- تناسب مستوى المتعلمين وتتوافق مع قدراتهم ومكتسباتهم الفكرية والذهنية.